【編者按】提到創(chuàng)新班，你想到什么？是著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”？還是“學(xué)術(shù)無(wú)起點(diǎn)的”教育理念？抑或是在《自然》、《科學(xué)》這些國(guó)際頂尖雜志上發(fā)表文章的本科生小牛人？其實(shí)，創(chuàng)新班的故事不僅限于此。本期記者眼，讓我們一起走近創(chuàng)新班，看看他們到底有啥不一樣。
今年8月，吳焯雅憑借雅思8.0的分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的本科成績(jī)，作為2012級(jí)土木工程卓越全英班的代表，遠(yuǎn)赴澳大利亞進(jìn)行交換。
“交換學(xué)習(xí)是不需要上課的，只需要跟著導(dǎo)師做項(xiàng)目，完成導(dǎo)師安排的任務(wù)?！痹诎闹藿粨Q的這段日子，絕不像想象中的那么輕松，生活、飲食、交通、學(xué)習(xí)……各個(gè)方面帶來(lái)的不適應(yīng)讓她倍感壓力巨大，同時(shí)又要完成高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)她只好比別人付出更多的時(shí)間，更辛苦的努力，克服重重難關(guān)，她說(shuō)：“來(lái)澳洲交換除了學(xué)習(xí)我覺(jué)得最重要還是感受一下這邊的生活方式，走出自己的舒適圈，接下來(lái)遇見(jiàn)的困難都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)，這也是卓越全英班教給每個(gè)學(xué)生的理念：把握機(jī)會(huì)，不怕苦難，為自己的優(yōu)秀作出證明?！?/p>
吳焯雅只是每年進(jìn)入創(chuàng)新班的1000多人中的一員。在華南理工大學(xué)，各類創(chuàng)新班共有31個(gè)。按人才培養(yǎng)目標(biāo)定位來(lái)分，包括科學(xué)前沿研究學(xué)科交叉型人才創(chuàng)新班2個(gè)、高層次應(yīng)用性人才創(chuàng)新班9個(gè)、學(xué)術(shù)研究人才創(chuàng)新班10個(gè)、復(fù)合型人才創(chuàng)新班2個(gè)、外向型國(guó)際化人才創(chuàng)新班7個(gè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)新班1個(gè)。
各類創(chuàng)新班一覽表
“一場(chǎng)靜悄悄的教育革命”
所有創(chuàng)新班中名氣最大的，當(dāng)屬“華工—華大”基因組科學(xué)創(chuàng)新班，也被網(wǎng)友譽(yù)為“最牛班集體”。自成立以來(lái)，創(chuàng)新班同學(xué)在科研上取得豐碩成果，截至2014年底，基因組科學(xué)創(chuàng)新班共有76人次以并列第一作者和署名作者的身份在Nature、Science、Cell等國(guó)際頂級(jí)期刊發(fā)表61篇論文，該班級(jí)團(tuán)隊(duì)還入選了中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)組委會(huì)首次評(píng)出的“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。
基因組科學(xué)創(chuàng)新班的培養(yǎng)模式在國(guó)內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為“國(guó)內(nèi)本科人才培養(yǎng)的奇跡”，一場(chǎng)“靜悄悄的教育革命”。
基因組科學(xué)創(chuàng)新班引發(fā)媒體廣泛關(guān)注
“不問(wèn)出身”基因組創(chuàng)新班首屆學(xué)生金鑫如此回答什么樣的人適合創(chuàng)新班，“如果你是個(gè)墨守成規(guī)的人，那你不要來(lái)；如果你認(rèn)為自己是個(gè)不安分、喜歡折騰、需要改變的人，那創(chuàng)新班真的很適合你?！苯瘀握f(shuō)，“在這里，科研不是閉門造車，而是給了我們一個(gè)更廣闊的交流平臺(tái)，你可以和和最頂尖的研究人員進(jìn)行溝通?！?/p>
同一屆的劉石平當(dāng)初加入創(chuàng)新班也是一個(gè)機(jī)緣巧合，宣講會(huì)前，恰巧讀了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者薛定諤的《生命是什么》，就這么“陰差陽(yáng)錯(cuò)”地，學(xué)物理的他開始了生物領(lǐng)域的探索?！翱茖W(xué)的路上并不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到挫折，會(huì)接觸到陌生的領(lǐng)域，但也正是這些不利因素促使你更加努力地去學(xué)習(xí)。”
“進(jìn)了創(chuàng)新班不等于給成功上了保險(xiǎn)。學(xué)校推了你一把，你更要努力和付出?！睂W(xué)軟件出身的謝寅龍有著同樣的感悟，離開純粹的校園，你做什么更多的是靠自覺(jué)。
讓優(yōu)秀的苗子綻放出絢爛的花朵
把科學(xué)研究當(dāng)做是一件樂(lè)在其中的“美事”，這是華南理工大學(xué)創(chuàng)新拔尖人才的共同特質(zhì)。
王海燕，2010年入讀于材料類創(chuàng)新班，現(xiàn)為材料科學(xué)與工程學(xué)院2014級(jí)材料學(xué)專業(yè)博士研究生。頂著“創(chuàng)新班學(xué)生”的頭銜，她的大學(xué)注定是忙碌而充實(shí)的?！拔液苄疫\(yùn)地進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚的創(chuàng)新班，學(xué)習(xí)趕超激烈，不管是在自習(xí)室還是圖書館，都能找到同學(xué)們的身影。這對(duì)于我是一個(gè)極大的促動(dòng)，也激勵(lì)著我朝著前方奮進(jìn)?！币詫W(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)為樂(lè)趣的創(chuàng)新班，恰巧給熱愛(ài)科研的她提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
在實(shí)驗(yàn)室做研究
由于創(chuàng)新班的政策，每個(gè)學(xué)生在大二都可以擁有自己的導(dǎo)師，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)。王海燕不僅在大二就選定了導(dǎo)師，還爭(zhēng)取到了并且申請(qǐng)到了中央高校本科生自主選題項(xiàng)目。跟隨團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行一個(gè)全新的課題，走前人沒(méi)有走過(guò)的路，困難可想而知，但是，他們做到了。大二一整年的實(shí)踐和努力，讓他們成功發(fā)表了第一篇SCI論文。這讓她更加堅(jiān)定了自己的科研之路。隨后，她參加第十三屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，并獲得特等獎(jiǎng)。信心一點(diǎn)點(diǎn)在增加，知識(shí)能力也在不斷積累，到了大四滿滿的都是豐收的喜悅。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)斬獲首屆全國(guó)大學(xué)生新材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)，及第四屆廣東省材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。
追尋科研夢(mèng)的王海燕，大學(xué)于她而言，開始于創(chuàng)新班，卻從未終止于創(chuàng)新班。
“讓學(xué)生在參與研究的過(guò)程中，不用為科研以外的事情分心，可以心無(wú)旁騖地做科研，”作為首屆基因組科學(xué)創(chuàng)新班的班主任，杜紅麗曾協(xié)助學(xué)校和學(xué)院制定一系列創(chuàng)新班的培養(yǎng)計(jì)劃和方案。學(xué)校和學(xué)院提供了充分的保障，師生間協(xié)作非常緊密，為創(chuàng)新人才生根發(fā)芽提供沃土。
深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革
華南理工大學(xué)一直著力培養(yǎng)三創(chuàng)型、具有國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新人才。
其實(shí)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的探索，可以追溯到三十年前。早在1985年，學(xué)校就設(shè)立了信息工程精英創(chuàng)新班“電類聯(lián)合班”，通過(guò)“高層次的目標(biāo)導(dǎo)向、寬口徑的課程體系和全方位的創(chuàng)新實(shí)踐”的培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)知識(shí)系統(tǒng)寬厚、具有創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的電子信息類高層次拔尖創(chuàng)新人才。
這些創(chuàng)新班與普通班到底哪里不同？據(jù)了解，為了更好更多地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)校推行本科生與研究生貫通培養(yǎng)，實(shí)行“3+1+X”（“X”碩士2、博士4）培養(yǎng)模式；學(xué)校作為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校之一，將卓越班人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：工程類專業(yè)培養(yǎng)能站在國(guó)際技術(shù)發(fā)展前沿、了解我國(guó)國(guó)情，掌握關(guān)鍵技術(shù)并能結(jié)合企業(yè)實(shí)際提出和解決問(wèn)題，國(guó)際認(rèn)可的研究型工程師或工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才；外向型人才實(shí)驗(yàn)班基本模式為“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)習(xí)期滿若符合兩校學(xué)位授予要求，可獲得學(xué)校及合作高校學(xué)士學(xué)位。
創(chuàng)新班赴境外交流學(xué)習(xí)
校長(zhǎng)王迎軍認(rèn)為，創(chuàng)新班現(xiàn)象僅僅是華南理工大學(xué)人才培養(yǎng)工作的一個(gè)縮影。拔尖創(chuàng)新型人才不能單純?cè)谡n堂上甚至校園內(nèi)產(chǎn)生，傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”不是拔尖人才的培養(yǎng)方法。早在幾年前，華南理工大學(xué)就提出“要把實(shí)驗(yàn)室建到社會(huì)上，把課堂開到國(guó)際上去”。同時(shí)，華南理工大學(xué)把13個(gè)國(guó)家科研機(jī)構(gòu)和91個(gè)部省級(jí)科研機(jī)構(gòu)全面向?qū)W生開放，把科研資源與教學(xué)打通，讓學(xué)生受益匪淺。
談及卓越班的經(jīng)歷，吳焯雅用豐富來(lái)形容，“學(xué)院提供了最好的資源，也給了我們很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)”。卓越班的同學(xué)有一半獲得了推薦免試攻讀研究生的資格，對(duì)已經(jīng)大四的吳焯雅來(lái)說(shuō)，沒(méi)有選擇保研這條路，“我很感恩在卓越班的這段生活，回國(guó)后，我也將繼續(xù)為出國(guó)深造做準(zhǔn)備?！?/p>
《華園記者眼》第56期團(tuán)隊(duì)
文字：許穎 學(xué)生記者 管慧
圖片：資料圖片
美工：許穎
編審：孫宏志
總策劃：王丹平
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