上午九點，華南理工大學五山校區(qū)，勵吾科技樓三樓。
一間間實驗室的門后，隱隱傳出機器的轟鳴聲，走廊里顯得忙碌而有秩序。一串輕盈的腳步聲從其中一間實驗室的門口傳來：那是一位研究生拿著由塑膠袋封裝的新型材料樣品，前往走廊盡頭的教師辦公室，準備向里面的老師請教材料測試方面的問題。
這一幕發(fā)生在華南理工大學材料科學與制備成形科技創(chuàng)新平臺（簡稱材料科創(chuàng)平臺）。這里是學校重點建設(shè)的國家級科技創(chuàng)新平臺，主要為校內(nèi)開展的各項科研工作提供測試分析服務(wù)，同時也為學院基礎(chǔ)專業(yè)課的理論和實驗教學提供現(xiàn)場教學資源，為學生的科技創(chuàng)新活動提供實踐平臺。
守護平臺，風雨無阻
詹美燕、尚俊玲、李春明，對于這三位在材料科創(chuàng)平臺工作的教師來說，每一個平凡的工作日都是忙碌的，富有使命感與成就感。自2007年平臺開始安裝大型分析測試儀器以來，他們通力合作，組成了管理與測試團隊，默默無聞，盡忠職守，長年保證全平臺接近24小時的全天候運轉(zhuǎn)，為科研和教學提供強有力的支持。
辦公室的固定電話并不只在“工作時間”才能接通，因為它會被自動轉(zhuǎn)接到平臺老師的手機上，這是為了防止三個人都去了實驗室，導致辦公電話無人接聽的情況發(fā)生。即使是下班后乃至深夜接到電話，對他們來說也是家常便飯。
他們管理著價值2000多萬元的17臺（套）設(shè)備。這些設(shè)備如果在運行中出現(xiàn)了問題，需要立即進行處理。在平臺里，幾乎時刻都有學生在進行分析測試作業(yè)。一旦學生在非工作時間遇到了無法處理的情況，值班老師都會立即通過電話對他們進行指導；如果問題還是得不到解決，值班老師就會連夜趕回實驗室。除此之外，團隊還需要應(yīng)對無預(yù)警停電等突發(fā)情況，在停電、恢復(fù)供電的時候，及時關(guān)閉和開啟設(shè)備。
三位教師組成的管理團隊在2012年獲得學校大型儀器設(shè)備使用先進單位的稱號
（左起：詹美燕、李春明、尚俊玲）
李春明解釋說，除了保證材料測試結(jié)果的正確性外，他們還需要保證精密儀器等科研資產(chǎn)的安全，避免不必要的開銷：“有些材料的測試是有時效性的，有問題必須在第一時間解決，否則材料的表征就會發(fā)生變化。故障處理也是容不得延時的。如果某個設(shè)備周五出現(xiàn)了問題，周一才進行處理，可能就會多出一、兩萬塊錢的維修費用?！?/p>
在三位教師的管理下，不少設(shè)備都是接近全天候運轉(zhuǎn)，這不僅大大增加了他們的工作任務(wù)，也增加了故障維修的頻率。他們不得不犧牲工作外的時間，隨時隨地出現(xiàn)在工作崗位上，不分上下班，不分工作日和周末，不分學期中和寒暑假，連曾有的午休習慣也漸漸被忘卻了。
據(jù)團隊成員介紹，在他們的共同努力下，材料科創(chuàng)平臺的設(shè)備利用率達到了令人驚嘆的每年2500小時以上，達到學校考核標準即每年800小時三倍有余。這樣的工作成績，正是一個團隊力量的體現(xiàn)。
師者之心，誨人不倦
在許多人眼中，他們是實驗技術(shù)人員和管理人員。然而在他們心中，從來沒有忘記自己是一名教師，教書育人是他們的本職工作之一。高學歷和豐富的專業(yè)經(jīng)驗，讓他們具備了成為優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。
對他們的訪談進行到一半，一個學生走進辦公室，有些忐忑不安地說：“老師，材料的厚度好像不太夠，不知道要緊不？我把厚度都記在樣品上了?！?/p>
“不要緊，放心吧，我會把關(guān)的?！崩畲好鞔鸬?。
采訪中，類似場景曾多次出現(xiàn)。這是整個團隊的工作風格：無論在工作、吃飯、休息，或是正在接受采訪，他們都會停下手頭的事情，第一時間解答學生的問題。
李春明正在實驗室里指導學生進行分析測試作業(yè)
科研平臺向?qū)W生全面開放，是華南理工大學學生培養(yǎng)體系的一大亮點。本著這種資源共享的精神，材料科創(chuàng)平臺的設(shè)備也常年向?qū)W生開放，為學生提供實際操作、特別是電鏡操作方面的培訓，為他們在畢業(yè)后去相關(guān)行業(yè)就業(yè)提供了有力的支持。
詹美燕介紹說，平臺1000人的QQ群處于爆滿狀態(tài)，學生們爭相報名參加培訓。大家的學習熱情讓老師們應(yīng)接不暇。為了保證培訓質(zhì)量，他們堅持開小班的原則。雖然目前等待培訓的學生達到百人以上，每期培訓的學員數(shù)量還是被嚴格控制在10人以內(nèi)。
學生的作息就是他們的作息。寒暑假期間，如果有學生決定留在校內(nèi)，他們也會義無反顧地和學生一起堅守在平臺里，幫助學生完成假期實驗計劃。“對我們來說，暑假比寒假更忙?！闭裁姥嗾f，“因為暑假會有很多學生留下來搞科研，寒假回家的學生比較多?！?/p>
趙仲勛是一名材料科學與工程學院的博士生。采訪進行時，他正在平臺里，和他的科研小伙伴一起做實驗。
“這里的老師教了我很多東西，有問必答?！壁w仲勛說，“有時候晚上12點了，老師還在QQ群里發(fā)實驗數(shù)據(jù)。像我們這類專業(yè)的博士生，畢業(yè)后如果想去企業(yè)工作，最有可能的就是做科研，到時候需要過硬的實操能力，材料科創(chuàng)平臺正在教會我這樣一種能力?！?/p>
目前，平臺提供的培訓課程已經(jīng)培養(yǎng)出超過600名合格的學生，其中不少人被珠海質(zhì)監(jiān)局、電子五所等用人單位錄用。
用更高的標準服務(wù)師生，這是材料科創(chuàng)平臺團隊工作的核心。用尚俊玲的話概括，就是“以科研為本，以學生為本”。
“我們身為分析測試人員，深知分析測試對于科研的重要性。我們身為老師，哪怕自己辛苦一點，只要能幫助學生得到他們想要的數(shù)據(jù)，達成他們的學習目標，就是我們的快樂和成就。”
他們的努力得到了師生們的認可。2012年，材料科創(chuàng)平臺被評選為華南理工大學大型儀器設(shè)備使用先進單位，可謂實至名歸。平臺團隊不僅承接并良好地完成了繁重的科研測試任務(wù)，而且培養(yǎng)、指導了大量具有實操能力的學生，為科研和教學貢獻著自己特有的一份力量。
《新視點》第24期團隊
文 字：徐培木
圖 片：受訪者提供
編 審：柯 寧 孫宏志
總策劃：王丹平
