【人物簡介】張憲民，華南理工大學機械與汽車工程學院教授、精密裝備與智能機器人研究中心主任。他是國家杰出青年科學基金獲得者（2008）、全國模范教師（2001），兼任國際機構與機器科學聯(lián)合會（IFToMM）執(zhí)委（2020- )，中國機械工程學會機器人分會副主任委員（2017- ），中國人工智能學會智能制造專業(yè)委員會副主任委員（2011-），廣東省振動工程學會理事長（2020-）等。歷任華南理工大學機械工程學院副院長（2003.6-2007.12）機械與汽車工程學院副院長（2008.1-2012.12)、院長（2013.1-2022.12）。研究領域包括機器人學、精密與智能制造裝備、機器視覺、機構運動學與動力學等。
他先后主持各類科研項目60多項，發(fā)表學術論文600多篇，出版學術著作4部；授權國內外各類專利200多件。作為第一完成人獲教育部自然科學一等獎1項（2022）、廣東省技術發(fā)明一等獎1項（2018）、廣東省科技進步一等獎2項（2008、2013）、廣東省教學成果一等獎1項；獲廣東省專利金獎1項、國家優(yōu)秀專利獎2項。
有這樣一位科技工作者，他注重理論基礎的同時，也重視理論向應用的轉化。二十多年來，他致力于打通理論研究與實際應用之間的壁壘，不斷推進更多國產裝備的更新升級；在產學研的合作過程中培養(yǎng)出一批批創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)領軍人才，他就是華南理工大學機械與汽車工程學院教授張憲民。
不遠萬里結緣產學研
1995年，博士后出站的張憲民就職于汕頭大學?！半m然在汕頭工作的時間不是很長，但那時候我得到了很多機會與鍛煉?！闭劶霸浀墓ぷ鹘洑v，張憲民感慨萬千。在汕頭的日子里，張憲民踏過海邊的浪花，品嘗過當?shù)貏e有風味的美食，也為工作和夢想奔波勞碌，在這片土地上，無論是生活還是科研他都得到了成長。
在此期間，張憲民獲得前往海外學習與工作的機會。2000年，他參加由美國機械工程師學會主辦的重要國際會議，結識了國際著名機構學專家——明尼蘇達大學機械工程系Erdman教授。Erdman教授是張憲民學術研究的偶像，他在研究生期間閱讀過大量Erdman教授論文。交流中，Erdman教授邀請張憲民參加他剛剛中標的企業(yè)全美招標項目。在海外工作參與這個項目研究期間，每周周一、周四要與Erdman教授一同驅車一個多小時前往合作企業(yè)交流項目進展情況，和企業(yè)項目研究人員討論存在的問題和下一步研究思路。正是在這個項目的推進過程中，張憲民真正認識到什么是產學研？要怎么做到產學研？
搭建理論與應用轉化的橋梁
“很感激華南理工大學，為我提供了很好的平臺?！?003年，張憲民來到了華南理工大學的機械工程學院，圍繞視覺檢測、視覺引導精密定位、精密操作、精密裝配等前沿熱點領域開展研究。也是從2003年起，他逐漸開始帶領團隊與企業(yè)緊密合作，開展產學研工作。
張憲民的團隊有這樣一個特點——理論和實踐結合得十分緊密。“產學研的過程實際是一個相互了解、選擇的過程，這個過程需要打通理論和實踐的壁壘，才能成功實現(xiàn)?！?/p>
“當時，廣州到深圳被稱為電子信息產業(yè)黃金走廊，手機、電腦、攝像機等電子產品的電路板都是在這一帶生產的。2003年，我們便和東莞一家企業(yè)進行產學研的合作，當時企業(yè)的目標是產品在能夠6個月后的上海展會中展出?！?/p>
從此，張憲民與團隊每周在廣州與東莞之間往返，與企業(yè)負責人直接領導的團隊緊密合作，大幅度提高雙方的工作效率。“當時時間很緊迫，滿打滿算就幾個月時間了，因此我們基本上沒有周末，周六都用來交流項目進度了?！被貞涍@一產學研項目時，張憲民言語中滿是感慨。
張憲民與數(shù)字光刻系統(tǒng)
在這樣的合作模式之下，張憲民團隊與企業(yè)在短短六個月時間內便研制出“面向印刷電路板裝的視覺全自動無鉛錫膏印刷和無鉛焊接成套設備”，并成功在上海舉辦的亞洲最大電子裝備展上展出，得到了業(yè)界廣泛認可。
不止于此，“我們都知道，太陽能是最理想的可再生能源，世界各國都在大力推進太陽能的開發(fā)利用。以光伏太陽能電池為核心的太陽能電力系統(tǒng)已受到全球范圍內的高度重視。而基于絲網印刷技術的太陽能電池生產具有設備可靠、生產效率高等優(yōu)點，已經成為主流的低成本量產技術。”
而后張憲民及其研究團隊目光瞄準這一領域，與該企業(yè)進一步合作，在粵港關鍵領域重點突破項目和國家“863”項目的支持下，對基于絲網印刷的晶硅太陽能電池制造關鍵技術進行了深入研究，在此基礎上研制了相應的成套裝備。在整機技術方面，發(fā)明了晶硅光伏太陽能電池印刷機，烘干燒結系統(tǒng)、光衰系統(tǒng)、分揀系統(tǒng)等關鍵裝備整機，并且在視覺精密定位系統(tǒng)等共性技術上取得了突破，研制了系列成套裝備。
功夫不負有心人。成果“基于絲網印刷的晶硅光伏太陽能電池關鍵技術及成套裝備”成功產業(yè)化，項目產品自投入市場以來，已在30多個知名企業(yè)得到應用，取得了令人矚目的經濟效益。
從開始與企業(yè)合作研發(fā)“面向印刷電路板裝的視覺全自動無鉛錫膏印刷和無鉛焊接成套設備”到“面向電路板無鉛聯(lián)裝的光學和微焦X射線檢測技術與成套設備”，再到當下占據全球市場約40%的“基于絲網印刷的晶硅光伏太陽能電池成套裝備”，無一不是理論成果與產業(yè)應用的深度融合。張憲民腳步從未停歇，他始終走在科研創(chuàng)新、攻堅克難的道路上。
張憲民作為“智能機器人理論與應用國際會議”大會主席主持開幕式
創(chuàng)新與育人并行
張憲民辦公室給人總的印象是低調、干凈、整潔卻又充滿生活氣息。無論是角落里熱氣繚繞的熱水壺、窗邊青翠可人的植物、直立衣架上掛的毛巾還是桌面上摞得高高的書籍，都如張憲民本人一樣，簡潔且真實。
張憲民除了是一名科技工作者，更是一名教師。采訪期間，不時有學生輕聲敲響辦公室的門，而張憲民總是笑臉親切相迎，詳細詢問來訪原因。談及學生，張憲民似乎有說不完的話。而當記者問到他對于學生有何種要求時，“我的基本要求就是要有扎實的基本功?；竟Σ缓?，放假回去就要補數(shù)學知識、補力學知識！”張憲民笑著回答道，因為在他看來，研究人員必須有扎實的基礎研究功底，沒有基礎研究的應用研究是無法走遠的。
作為老師，張憲民始終堅持在教學一線，堅持為本科生上課，在教學過程中與時俱進，更新教學內容和探索更為生動的教學方法；他不斷深入研究教材，先后主編出版《機械工程概論》《機器人技術及其應用》等教材，為本科生開設了《機械工程概論》《工業(yè)機器人應用技術與創(chuàng)新實踐》等課程；為碩士研究生開設了《微機電系統(tǒng)和微細加工技術》，為博士生開設了《現(xiàn)代設計制造與檢測控制技術》等課程?！凹议L們將孩子送到學校，肯定是想讓孩子們學到更多東西的，我們不能讓家長失望?！睆垜椕袷沁@樣說的，也是這樣做的。
除此之外，針對機械類專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中存在的培養(yǎng)模式單一、學生的協(xié)同能力和國際視野相對欠缺、不同專業(yè)的交叉融合不充分等問題，張憲民探索出基于協(xié)同創(chuàng)新的“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”四創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式。在產學研合作過程中，他培養(yǎng)了一批創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)領軍人才，培養(yǎng)的學生創(chuàng)辦了多個國家級高新技術企業(yè)，有效推動了高端裝備、機器視覺、數(shù)字光刻等領域的發(fā)展。
“做事要認真，做人要真誠。”在未來，張憲民將繼續(xù)搭建理論與成果轉化的橋梁，步履不停。
《追夢人》第20期
文 字：陀艷 《廣東科技報》
圖 片：受訪者提供
編 審：盧慶雷 許穎
總策劃：鄒浩
